INTERVENÇÕES PSICOLÓGICAS NO CONTEXTO ESCOLAR E EDUCACIONAL EM TEMPOS DE PANDEMIA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Autores

  • Thaís Cristina Gutstein Nazar Universidade Paranaense (UNIPAR)
  • Alana Girardi Universidade Paranaense (UNIPAR)
  • Ana Maria Seleski Universidade Paranaense (UNIPAR)
  • Igor Fiorese Wais Universidade Paranaense (UNIPAR)
  • Karoline Squinsani da Rosa Universidade Paranaense (UNIPAR)
  • Luana Saggiorato Universidade Paranaense (UNIPAR)
  • Márcia Toniazzo Universidade Paranaense (UNIPAR)
  • Matheus Vinícius Cruz Universidade Paranaense (UNIPAR)
  • Patrícia Christan Universidade Paranaense (UNIPAR)
  • Renata dos Santos da Cunha Universidade Paranaense (UNIPAR)

DOI:

https://doi.org/10.25110/educere.v23i3.2023-029

Palavras-chave:

Psicologia, Educação, COVID-19

Resumo

Diante da pandemia da COVID-19 que abalou o mundo em 2020, todos os planos tiveram que ser reinventados. O presente relato tem por finalidade fazer uma breve revisão de literatura acerca da relação entre escola e família em tempos de distanciamento social e sobre saúde mental de professoras(es) e alunas (os). Ainda apresenta as atividades realizadas via Google Meet pelo projeto de extensão de uma Universidade privada localizada no sudoeste do estado do Paraná, intitulado “Intervenções Psicológicas no Contexto Escolar/Educacional”. Entre as atividades propostas, participaram 36 famílias, 22 estudantes e 31 professores, além de 9 acadêmicos e uma docente orientadora. Em cada um dos encontros foi disponibilizado um formulário (Google Forms) aos participantes e ao final do projeto um único aos acadêmicos extensionistas para avaliar as intervenções realizadas.

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Publicado

27-10-2023

Como Citar

NAZAR, Thaís Cristina Gutstein et al. INTERVENÇÕES PSICOLÓGICAS NO CONTEXTO ESCOLAR E EDUCACIONAL EM TEMPOS DE PANDEMIA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA. EDUCERE - Revista da Educação da UNIPAR, [S. l.], v. 23, n. 3, p. 1516–1530, 2023. DOI: 10.25110/educere.v23i3.2023-029. Disponível em: https://unipar.openjournalsolutions.com.br/index.php/educere/article/view/8264. Acesso em: 21 nov. 2024.

Edição

v. 23 n. 3 (2023)

Seção

Artigos

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