UMA ANÁLISE DAS DISCIPLINAS DO CICLO BÁSICO DO CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA DO IFPI CAMPUS PAULISTANA: DESEMPENHO ESTATÍSTICO, OBSERVAÇÕES E PERSPECTIVAS
DOI:
https://doi.org/10.25110/educere.v24i2.2024-11279Palavras-chave:
Matemática e Ciências da Natureza, Analise de desempenho, Aprovação no Ensino Superior.Resumo
O presente trabalho teve como objetivo analisar o desempenho, percepções e perspectivas das disciplinas fundamentais para a formação específica do curso de licenciatura em química: Física Básica, Biologia Básica, Cálculo I e Química Geral I. A análise de desempenho é crucial, pois as reprovações são um dos principais motivos de abandono do curso. Observou-se uma alta taxa de repetição em pelo menos uma das disciplinas entre os alunos. Biologia Básica teve o menor número de reprovações, enquanto Física Básica apresentou o maior. Embora os entrevistados também identifiquem Física Básica como a disciplina com mais reprovações repetidas, para muitos isso não parece ser mais um obstáculo para sua formação, especialmente para as primeiras turmas.
Referências
BECKER, F. O QUE É CONSTRUTIVISMO? Desenvolvimento e Aprendizagem sob o Enfoque da Psicologia II, [s, l.], 2009.
BELO, T. N.; LEITE, L. B. P.; MEOTTI, P. R. M. As dificuldades de aprendizagem de química: um estudo feito com alunos da Universidade Federal do Amazonas. Scientia Naturalis, Rio Branco, v. 1, n. 3, p. 1-9, 31 maio 2019.
BORTOLANZA, J. TRAJETÓRIA DO ENSINO SUPERIOR BRASILEIRO – UMA BUSCA DA ORIGEM ATÉ A ATUALIDADE. XVII Colóquio Internacional de Gestão Universitária, Mar del Prata, 2017.
CAVASOTTO, M.; VIALI, L. Dificuldades na aprendizagem de cálculo: o que os erros podem informar. BOLETIM GEPEM, [S. l.], n. 59, p. 15-33, 2011.
CORRÊA, G. M.; TEIXEIRA, E.; DOMINGUEZ, L. A. E.; CARVALHO, A. P. M. G.; As principais dificuldades enfrentadas por alunos da Licenciatura em Química no curso noturno do IFSul - Campus Visconde da Graça (IFSUL - CAVG). Anais...37º ENCONTRO DE DEBATES SOBRE O ENSINO DE QUÍMICA. 37º EDEQ, 2017.
FRANCO, A.de P. Ensino Superior no Brasil: cenário, avanços e contradições. Jornal de Políticas Educacionais. [S. l.], p. 53-63. 2008.
FIALHO, W. C. G. As dificuldades de aprendizagem encontradas por alunos no ensino de biologia. Praxia, [s. l.], v. 1, n. 1, p. 53-70, nov. 2013.
FREGONEIS, J. G. P. ESTUDO DO DESEMPENHO ACADÊMICO NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO DOS CENTROS DE CIÊNCIAS EXATAS E DE TECNOLOGIA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ: PERÍODO 1995 - 2000. Orientador: Willy Arno Sommer. 2002. Dissertação de Mestrado (Mestrado em Engenharia de Produção) - Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção da Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2002.
GARCIA, L. M. L. da S.; LARA, D. F.; ANTUNES, F. ANÁLISE DA RETENÇÃO NO ENSINO SUPERIOR: um estudo de caso em um curso de sistemas de informação. Revista da Faculdade de Educação, [S.L.], v. 34, n. 2, p. 151-38, 31 dez. 2020. Universidade do Estado do Mato Grosso - UNEMAT. http://dx.doi.org/10.30681/21787476.2020.34.1538.
GARCIA, L. M. L. da S.; GOMES, R. S. Causas da evasão em cursos de ciências exatas: uma revisão da produção acadêmica. Revista Educar Mais, [S.L.], v. 6, p. 937-957, 19 out. 2022. Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia Sul-Rio-Grandense. http://dx.doi.org/10.15536/reducarmais.6.2022.2970.
GIL, A. C. Métodos e Técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas S.A, 2008.
HERNANDES, J. A.; MENEZES, P. H. D.; NOGUEIRA, G. T. O Impacto da taxa de aprovação em disciplinas de física básica no percurso formativo de estudantes na graduação em física. Plurais Revista Multidisciplinar, [S.L.], v. 6, n. 2, p. 103-123, 14 jul. 2021. Plurais - Revista Disciplinar. http://dx.doi.org/10.29378/plurais.2447-9373.2021.v6.n1.12206.
INSTITUTO FEDERAL DO PIAUÍ. Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Química modalidade licenciatura. Paulistana, 2022.
JÓFILI, Z. Piaget, Vygotsky, Freire e a construção do conhecimento na escola. In: Educação: Teorias e Práticas. Ano 2, no 2 – dezembro 2002.
LEITE, P. R. M.; ANDRADE, A. O.; SILVA, V. V.; SANTOS, A. M dos. O ensino da biologia como uma ferramenta social, crítica e educacional. Revista Ensino de Ciências e Humanidade [s, l], v. 1, n.1, pág. 400-413, 2017.
LIMA, J. O. G. de; LEITE, L. R. HISTORICIDADE DOS CURSOS DE LICENCIATURA NO BRASIL E SUA REPERCUSSÃO NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE QUÍMICA. REnCiMa, [s. l.], v. 9, ed. 3, p. 143-162, 2018.
MARTINS, A. F. P. ENSINO DE CIÊNCIAS: DESAFIOS À FORMAÇÃO DE PROFESSORES. REVISTA EDUCAÇÃO EM QUESTÃO. [s, l.] v.23 , n. 9, p.53-65, 2005.
MUELLER, E. R.; VANIN, L.; CARDOSO, G. B.; DANTAS, R. M. P. Por que a disciplina de Química Geral reprova tanto? REVISTA PRÁTICA DOCENTE (RCP), Confresa, v. 5, n. 1, p. 449-468, 2020.
NASCIMENTO, D. de Q.; MONTENEGRO, Y. H. A.; MELO, T. F. T. de. Licenciado em biologia: desafios, dificuldades e discussões. Anais do Congresso Nordestino de Biólogos - Congrebio 2016, [S.L.], v. 6, p. 21, 2016. Brazilian Journal of Biological Sciences. http://dx.doi.org/10.21472/congrebio2016.et-02-001
REIS, A. P. dos. DIFICULDADES DOS ESTUDANTES NAS DISCIPLINAS DE EXATAS DO ENSINO MÉDIO. 2016. 18 f. Tese (Doutorado) - Curso de Licenciatura em Ciências Naturais, Faculdade Unb Planaltina, Planaltina, 2016.
ROSA, C. de M.; ALVARENGA, K. B.; SANTOS, F. F. T. dos. Desempenho acadêmico em cálculo diferencial e integral: um estudo de caso. Revista Internacional de Educação Superior, Campinas, SP, v. 5, p. e019023, 2019. DOI: http://dx.doi.org/10.20396/riesup.v5i0.8653091
SACCARO, A.; FRANÇA, M. T. A.; JACINTO, P. de A. Fatores Associados à Evasão no Ensino Superior Brasileiro: um estudo de análise de sobrevivência para os cursos das áreas de ciência, matemática e computação e de engenharia, produção e construção em instituições públicas e privadas. Estudos Econômicos (São Paulo), [SL], v. 49, n. 2, pág. 337-373, abr. 2019. FapUNIFESP (SciELO). http://dx.doi.org/10.1590/0101-41614925amp.
SANTOS, A. O.; SILVA, R. P.; ANDRADE, D.; LIMA, J. P. M. Dificuldades e Motivações de Aprendizagem em Química de alunos do ensino médio investigadas em ações do (PIBID/UFS/Química). SCIENTIA PLENA, [S. l.], v. 9, n. 7, 2013.
SILVA, A. C.; CORREA, C. S.; COELHO, D. de A.; NETO, D. T. da S.; FERRAZ, L.; XAVIER, M. M.; REIS, R. da S.; ROCHA, F. A.; SANTOS, P. A. ANÁLISE DOS ÍNDICES DE REPROVAÇÃO NAS DISCIPLINAS DE CÁLCULO I E AVGA DO CURSO DE ENGENHARIA ELÉTRICA DO INSTITUTO FEDERAL DA BAHIA DE VITÓRIA DA CONQUISTA. XIV International Conference On Engineering And Technology Education. Salvador, p. 254-257, 2016.
SILVA, M. A.; AQUINO, L. R. C.; CAVALCANTE, F. L.; MACEDO, A. A. M.; MACEDO, L. N. Dificuldades de aprendizagem na disciplina de Cálculo Diferencial e Integral: estudo de caso com alunos do curso de Licenciatura em Química. Anais...V CONGRESSO DE PESQUISA E INOVAÇÃO DA REDE NORTE NORDESTE DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA. Centro de Convenções, Maceió: V CONNEPI, 2010.
SILVA, P. O. da; KRAJEWSKI, L. L.; LOPES, H. S.; NASCIMENTO, D. O. do. OS DESAFIOS NO ENSINO E APRENDIZAGEM DA FÍSICA NO ENSINO MÉDIO. Revista Científica Faema, [S.L.], v. 9, n. 2, p. 829-834, 15 dez. 2018. Revista FAEMA. http://dx.doi.org/10.31072/rcf.v9i2.593.
SOUZA, J. I. R. de; LEITE, Q. dos S. S.; LEITE, B. S. AVALIAÇÃO DAS DIFICULDADES DOS INGRESSOS NO CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA NO SERTÃO PERNAMBUCANO. Rev. Docência Ens. Sup., [S. l.], v. 5, n. 1, p. 135-160, abr. 2015.
SOUZA, G. A. D. B. de. AVALIAÇÃO ESCOLAR: UM PROCESSO EM CONSTRUÇÃO. Revista da universidade do Rio verde, Três corações, v. 14, n. 1, p. 474-483, 2015.
VIDAL, L. A.; CUNHA, C. R. A reprovação nas disciplinas de física da engenharia causada pela ausência de bases matemáticas nos ensinos fundamental e médio. Experiências em Ensino de Ciências [s, l], v. 14, n. 1, p. 510-521, 2019.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 EDUCERE - Revista da Educação da UNIPAR
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Os Direitos Autorais para artigos publicados são de direito da revista. Em virtude da aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com Creative Commons Attribution 4.0 International License.
A revista se reserva o direito de efetuar, nos originais, alterações de ordem normativa, ortográfica e gramatical, com vistas a manter o padrão culto da língua e a credibilidade do veículo. Respeitará, no entanto, o estilo de escrever dos autores.
Alterações, correções ou sugestões de ordem conceitual serão encaminhadas aos autores, quando necessário. Nesses casos, os artigos, depois de adequados, deverão ser submetidos a nova apreciação.
As opiniões emitidas pelos autores dos artigos são de sua exclusiva responsabilidade.
