MODELAGEM MATEMÁTICA: A LITERATURA PRESENTE NO ENSINO E APRENDIZAGEM DA HISTÓRIA E DE CONTEXTOS MATEMÁTICOS

Autores

  • Michel Teston Semensato
  • Luiz Alberto Pilatti
  • Francini Damiani e Silva
  • Nilcéia Aparecida Maciel Pinheiro
  • Iziane Lais Rodrigues Nunes

DOI:

https://doi.org/10.25110/educere.v23i2.2023-008

Palavras-chave:

Modelagem Matemática, Literatura, Ensino, Aprendizagem

Resumo

O presente estudo relata as experiências de um trabalho desenvolvido no 4º ano do curso de licenciatura em Matemática na Universidade Estadual do Centro-Oeste (Unicentro), na disciplina de Tópicos em Educação Matemática. O objetivo foi explorar a aplicação da tendência metodológica da Modelagem Matemática, seguindo a concepção de Burak. O tema escolhido para essa abordagem foi a literatura. A partir desse tema gerador, foram formulados problemas que envolviam o ensino da matemática, utilizando obras literárias como "O Homem que Calculava" e "20000 Léguas Matemáticas - Um Passeio pelo Misterioso Mundo dos Números", as quais apresentam relações com a matemática. Essas obras literárias permitiram abordar conceitos matemáticos e também explorar a história da matemática em sala de aula. O trabalho revelou a importância da modelagem matemática como uma metodologia que promove o envolvimento ativo dos alunos na aprendizagem da matemática, além de ressaltar a relevância de abordar a disciplina de forma interdisciplinar, integrando-a à literatura. Essa experiência mostrou-se enriquecedora, permitindo uma aprendizagem significativa e estimulante para os alunos, ao mesmo tempo em que ampliou a compreensão dos futuros professores sobre o potencial da modelagem matemática como estratégia pedagógica.

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Publicado

21-07-2023

Como Citar

SEMENSATO, Michel Teston; PILATTI, Luiz Alberto; E SILVA, Francini Damiani; PINHEIRO, Nilcéia Aparecida Maciel; NUNES, Iziane Lais Rodrigues. MODELAGEM MATEMÁTICA: A LITERATURA PRESENTE NO ENSINO E APRENDIZAGEM DA HISTÓRIA E DE CONTEXTOS MATEMÁTICOS. EDUCERE - Revista da Educação da UNIPAR, [S. l.], v. 23, n. 2, p. 642–658, 2023. DOI: 10.25110/educere.v23i2.2023-008. Disponível em: https://unipar.openjournalsolutions.com.br/index.php/educere/article/view/10286. Acesso em: 4 dez. 2024.

Edição

v. 23 n. 2 (2023)

Seção

Artigos

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